医学教育创新发展

• 国际合作培养生物医学工程-神经科学交叉领域创新型人才项目的执行分析和思考

  李凌;姚静然;权凌;黄健;李文娟;

  创新型人才国际合作培养项目是拓展高水平国际合作交流渠道的关键抓手。如何围绕创新型人才培养进一步发展学科建设，创新培养模式，建立优质合作交流是当前面临的主要任务。为了满足中国对高层次国际化的脑科学交叉领域人才的迫切需求，同时为了推动生物医学工程学科的拓展和提升，2019年电子科技大学与加拿大麦吉尔大学开展生物医学工程-神经科学交叉领域创新型人才国际合作培养项目，选拔电子科技大学生物医学工程背景的硕士研究生攻读麦吉尔大学的神经科学博士学位，以培养具有强交叉背景的下一代神经科学家。本文针对该项目展开深入探讨，就项目执行现状、项目运行经验、创新型国际化人才培养模式探索进行梳理分析和思考。

  2024年01期 v.32;No.165 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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• 基于VOSviewer和CiteSpace的近五年国际医学模拟教育研究热点分析

  薛仁杰;周小冬;唐维兵;

  目的 了解国际医学模拟教育研究的热点与前沿。方法 利用VOSviewer和CiteSpace软件，对近五年科学引文数据库Web of Science(WoS)核心合集中相关的2 136篇文献进行国家、研究机构、作者、关键词等文献计量分析。结果 美国是发表论文最多的国家，哈佛医学院是发表论文最多的机构，Konge, Lars是发表论文和被引最多的作者。出现频率最高的十个关键词是：模拟、教育、医学教育、表现、技能、护理、影响、医学生、学生、手术，近五年国际医学模拟教育研究热点主要分布在跨专业教学、急救医学、外科教学、增强现实、临床推理、医学模拟等方面。结论 我国医学模拟教育起步较晚，各级医疗机构需认识到医学模拟在改善医疗质量中的巨大潜力，进一步推动医学模拟教育走向国际化发展道路，让模拟真正转化为临床能力的提高。

  2024年01期 v.32;No.165 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 679K]
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• 大体老师为载体的全过程情境式医学课程思政育人

  许杰华;陈丽娜;朱杰;张澍;陈腾;

  治病救人，救死扶伤责任重大，医学是一门需要温度的学科，如何培育爱国敬业、满怀热情、医术精湛、充满爱心的优秀医学人才，是医学院校都在思考的问题。借助器官遗体捐献活动、大体老师在解剖学课堂的“教学”以及大体老师送别等仪式，西安交通大学在贯彻医学理论知识的同时，设计了全过程多方位情景式课程思政实践，培育了珍爱生命、心怀感恩、无私奉献、大爱无疆等综合素养，实现立德树人的根本任务。

  2024年01期 v.32;No.165 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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• 卓越医学本科生导师制培养中思政教育模式的探索

  张光媛;郭利忠;陈婷婷;刘倩;侯毅;赵银瓶;臧广超;刘利舲;

  思政教育是目前高校教育教学改革关注的焦点。重庆医科大学卓越医学本科生导师制(EMTS)是以培养“医学拔尖创新人才”为目标的课外科研创新项目，且在本校医学拔尖创新人才培养方面取得了优异的成绩。分析EMTS项目培养中思政教育的现状及存在的问题，探讨了在EMTS全流程培养中导师育人，课程育人，及科研活动育人“三位一体”思政教育模式的实施过程与方法，并总结了该思政教育模式目前的实践成效。该研究进一步拓展并完善了EMTS项目的培养目标，实现了EMTS项目的思政教育功能，为高校医学拔尖创新人才思想政治教育提供参考。

  2024年01期 v.32;No.165 17-22+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 298K]
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• 粤港澳融合下中药复合型本科人才培养模式的构建

  龙泳伶;詹若挺;何建峰;熊天琴;刘军民;刘中秋;

  基于粤港澳教育融合背景下，在总结分析粤港澳中药人才培养现状基础上，结合行业变革对高素质中药复合型人才的迫切需求，提出了中药复合型人才培养的目标及实现路径，在人才培养模式创新、师资队伍建设、课程体系优化、实践平台构建、教学模式革新等方面进行改革探讨，以期进一步提升粤港澳区域中药人才培养质量，为中药创新和应用复合型人才培养提供示范与引领作用。

  2024年01期 v.32;No.165 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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• EPC教学模式促进康复治疗专业学生临床实践教学效果

  张洁;石秀娥;付晓康;田亚峰;王勇勇;吕建敏;陈楠;刘雨夕;薛宇;刘越洋;贾煜珺;陈龙伟;

  目的 探讨EPC教学模式对康复治疗专业学生临床实践教学的效果影响。方法 选取西安医学院、延安大学创新学院2019级4年制康复治疗专业80名本科生为研究对象，随机数字法分为传统教学组和EPC教学组各40人。传统教学组学生采用传统的临床实践教学方法，EPC教学组学生采用结合循证医学的PBL(problem-based learning)联合CTTM(case-three-dimensional teaching method)的教学模式。10个月实践教学结束后，对两组学生进行理论知识、实践能力考核来客观评价教学效果，通过发放问卷，调查学生对实践教学效果的主观评价及满意度。结果 EPC教学组学生的理论成绩和实践能力考核成绩分别为(42.10±5.25),(33.67±6.91)均高于传统教学组(P<0.05);调查结果显示，EPC教学能够提高学生的学习兴趣，在文献检索与查阅、临床思维、理论与临床实践相结合、实践操作、提出和解决临床问题、团队协作、病历书写等能力方面的评分均优于传统教学组学生，其差异具有统计学意义，(P<0.05);而在提高文献检索、查阅的能力以及培养临床思维能力方面与传统教学组比较差异非常显著(P<0.01)。结论 较传统教学模式，EPC教学模式较传统教学模式在提高理论知识水平、实践能力、学习兴趣、解决临床问题的综合能力、文献检索能力、临床思维、团队协作能力等方面具有优势，促进了康复治疗专业学生临床实践教学效果，能为临床康复教学的高质量发展提供模式参考。

  2024年01期 v.32;No.165 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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• 《卫生经济学》课程育人建设探索——以“疾病经济负担”章节为例

  许兴龙;

  课程育人是三全育人工作的核心环节，在课程育人过程中，将思政教育与专业教育相结合，通过挖掘专业课程中的思政元素及德育元素，有助于促进教学与育人目标的协调统一。分析了《卫生经济学》课程育人建设的意义，并以“疾病经济负担”章节为例，通过识别该章节教学内容中的思政元素、设计教学过程、创新教学方法，进而分析课程育人的成效，发现教学质量、授课方式、思政建设以及学生感受等均取得了显著效果，由此提出将课程育人融入教学目标、教学内容、教学过程等策略启示。

  2024年01期 v.32;No.165 32-35+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 317K]
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• 中医药文化绘本与西方医学叙事绘本图文叙事关系比较

  周佳媛;

  绘本是中国儿童中医药文化普及的重要载体，却尚未成为中医药文化国际传播的有效媒介。将现有中医药文化绘本和西方经典医学叙事绘本就图文叙事关系展开人物塑造、聚焦模式、叙事进程三个方面的系统探索和比较，可发现图文叙事协同是前者向儿童普及中医药基础知识及中医思维方式、价值观、哲学思想的重要策略而后者的图文叙事反讽则通过调动儿童批判性思维、营造悬念和幽默等方式助力西方现代医学知识和价值观在儿童群体中的传播。在中医药文化国际传播背景下，协同模式具有三重传播潜能：令抽象深奥的中医药文化变得具象易懂，顺应国内外儿童普遍认知规律；向儿童客观展示中医药文化空间及中医治疗过程和疗效，或将其带入角色主观视角以提升传播效果；围绕人类共通经验构筑不稳定因素，唤起儿童读者与绘本人物类似的情绪反应，以情感纽带促理性认知。该模式也有三个潜在问题：对大龄儿童认知吸引力不足；导致阅读趣味减损并鼓励单一视角，无益于中医精神文化被西方儿童接受；抑制叙事进程的开放性和不确定性，儿童不能从被动的意义接受者转化为主动的意义探究和建构者。要让中医药文化绘本实现本土传播升级并成功“走出去”,在发扬协同模式传播潜能的同时，还须借西方镜像规避过度强调协同带来的潜在问题，有机融入反讽模式并达到两者的动态平衡。

  2024年01期 v.32;No.165 36-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1636K]
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研究生教育

• “互联网+”大赛在口腔医学研究生创新创业教育中的积极作用

  丁睿;孙帼;熊绘;高金霞;何刚;裴丹丹;

  目的 调查西安市某大学附属口腔医学院研究生参与“互联网+”大赛的情况及产生的影响，探讨“互联网+”大赛对口腔医学研究生创新创业教育的作用并提出改进策略。方法 借助“问卷星”系统设计电子问卷，于2021年11月通过微信群和朋友圈转发，采用方便抽样法对未参加过比赛和参加过比赛的研究生进行自填式问卷调查，用SPSS 22.0对数据进行统计分析。结果 在创业意愿上，参加比赛的学生中有创业打算的学生比例为34.0%,高于未参加比赛的学生(25.0%)。在创新创业相关的能力上，参赛学生的各项平均得分也显著高于未参加比赛的学生(P<0.05)。76.0%的参赛学生提高了创新创业意愿，科研转化意愿被进一步增强(88.0%)。64.0%的学生认为大赛加强其对专业知识的掌握和应用，提升了创新创业思维和批判思考的能力(84.0%)、演讲答辩能力(58.0%)、团队协作能力(74.0%)等。有76.0%的参赛学生更加了解临床需求，进一步梳理课题。96.0%的参赛学生经过比赛后能够与导师更好地沟通和相处。结论 “互联网+”大赛扩宽了口腔医学生的创新创业思维，提高其科创综合能力，增强其创新创业意愿和科研兴趣，促进其科研工作的开展，应进一步扩大这种积极影响，加强以赛促教和以赛促创，制定更加科学全面的措施支持学生创新创业。

  2024年01期 v.32;No.165 48-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 187K]
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• 专业型硕士研究生早期临床科研思维形成方式探索

  蔡玉兰;杨书香;王翎睿;阳琰;

  目的 探索早期临床科研思维形成培训对临床医学的专业型硕士研究生科研能力及临床诊疗能力的影响，为提高专业型硕士研究生培养质量提供参考。方法 2019年8—9月期间，随机选取遵义医科大学附属医院临床医学的专业型硕士研究生320名，随机分为两组：传统教学组(160名)及科研强化组(160名)。传统教学组：按照既定规培及研究生培养计划学习；科研强化组：在传统教学培训的基础上，学生同时接受“早期临床科研思维形成培训”系列课程学习。2年后，比较两组学生的科研能力、年度考核成绩及教学满意度。结果 传统教学组中，能协助推进导师负责的研究项目的研究生为96名(60.0%),而在科研强化组中，该研究生人数为119名(74.4%)(P=0.037)。在技能考核方面，科研强化组学生在问诊单项的得分显著高于传统教学组(86.89±3.25 vs. 81.21±7.11,P=0.031),而在查体、病历书写、辅助检查及口试方面的成绩两组无显著差异。在理论考核方面，科研强化组学生的年度理论考核总成绩(89.36±5.28 vs. 82.59±4.22,P=0.019)和简答题成绩(26.39±6.99 vs. 20.97±5.69,P=0.028)均高于传统教学组，且科研强化组的教学满意度高于传统教学组。结论 早期临床科研思维形成培训很大程度提高了临床医学专业型硕士研究生的科研能力，且同时促进其临床诊疗能力。

  2024年01期 v.32;No.165 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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• 新媒体时代下研究生头颈应用解剖学教学的探索

  肖新莉;杨蓬勃;靳辉;许杰华;刘建新;马延兵;计胜峰;冯改丰;

  头颈应用解剖学是耳鼻咽喉头颈外科学、神经外科学、口腔科学以及眼科学等学科研究生的一门重要的医学基础课，教学团队2020年自以来将新媒体技术应用到头颈应用解剖学教学中，结合雨课堂、PBL教学法、翻转课堂等多种教学方式，使用互联网学习资源、微信交流平台、微课、网络开放课堂等丰富了教学方法和教学内容。对2020年以来三年教学的初步实践进行了归纳与总结，并对应用新媒体技术教学法和以往传统教学模式教学法的学生的期末卷面成绩进行分析。与传统教学模式教学法比较，新媒体技术的使用有助于提高研究生的科学思维能力、创新能力和团队协作能力等。新媒体技术应用和实践在人体解剖学教学中值得进一步推广。

  2024年01期 v.32;No.165 59-62+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
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基础教学

• 法医学多学科整合实验教学模式的探索——以砷中毒模拟案件为案例

  张莉雯;罗雨轩;罗奇志;陈训财;

  法医学本科教育在法医学人才培养中扮演着至关重要的角色，既是法医领域向国家和社会输送高效人才的重要途径，又是法医学科发展中至关重要的组成部分。因此，教育工作者有义务对该领域投入足够的关注和重视，同时积极更新教育理念，以适应不断演变的社会需求。法医学科教育有其特殊性质，其专业性和实践性要求较高。传统的教学方法，无论是纯理论或纯实验教学模式，已经无法满足法医学本科生日后从业所需的实践能力培养要求。因此，教学改革已迫在眉睫。本文提出了一种新颖的教学模式，即“法医现场学-法医毒理学-法医毒物分析”多学科整合实验教学模式，并以砷中毒模拟案为案例在法医学本科生中进行了初步尝试，从教学设计、实施、效果、反思与展望等方面详细阐述了该教学模式的探索过程和实践成效。这一教育改革模式是一种多学科整合的教学形式，将理论知识、实验技能训练和法医实际工作相结合，与传统的教学模式相比，具有独特的优势。案件模拟是这一模式的关键特点，通过真实案例的模拟，学生可以在受控环境中应用他们所学，增强问题解决和实际操作技能。这不仅提高了课堂效率，还使法医学本科生获得更广泛、更全面、更融合的培训，对其未来职业发展具有深远的影响。该改革模式在此次教学实施中取得良好成效，有着十分广阔的发展空间和应用前景，基于此模式拓展思路，或将在法医学教育及其他实践性学科中发挥更广泛用途。

  2024年01期 v.32;No.165 63-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K]
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• CBL-OSCE教学模式在微生物检验进修生带教中的应用探讨

  郭婧;卓玮园;黄雅轩;张莉滟;赵越;

  微生物检验在公共卫生健康事业发展尤其是感染控制领域工作中担负着重要使命，通过加大微生物检验进修生培养力度，提高培养效果来扩充高素质人才是行业发展的必然要求。目前进修生带教缺乏参照标准，考核评价体系尚未建立，探索和研究与学科属性相匹配的进修生教学模式势在必行。在推进继续医学教育创新发展的指导思想下，本文对微生物检验进修生带教现状进行全面分析，探讨案例教学法(case-based learning, CBL)和客观结构化考试(objective structured clinical examination, OSCE)在微生物检验进修生带教和考核中的适用性，阐述将二者联合构建CBL-OSCE教学模式的可行性和实施方案，提出模式优化管理思路，强调模式的灵活应用、教师队伍培训和思政人文融合，保障教学模式顺利推进，为微生物检验人员综合能力提升和学科建设发展提供理论参考。

  2024年01期 v.32;No.165 70-73+84页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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• 遗传毒理学课程思政建设的探索与实践

  张婷;徐才懿;闪越;杨乾磊;李建祥;张洁;安艳;

  课程思政是目前高校对大学生进行思想政治教育的重要方式。遗传毒理学课程中蕴含着丰富的思政元素。本研究通过构建课程思政教学“设计-实施-评价”全方位教学体系，将思想政治教育融入遗传毒理学教学全过程。立足“专业知识-素养价值-实践能力-创新能力”四位一体的育人目标，开展“线上与线下融合、虚拟与现实融合、产教融合”三融合的课程思政建设，引导学生主动参与课程思政，并以同行评议和问卷调查进行效果评价，同行评议意见为优秀，问卷调查结果显示学生对“遗传毒理学”课程思政建设的总体设计表示满意。“遗传毒理学”课程思政建设是在医学专业课程中开展课程思政教育的有效探索，可为医学专业课程思政建设提供参考，以培养出更多德才兼备的高素质医学人才。

  2024年01期 v.32;No.165 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K]
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• 3D打印在中枢神经系统解剖学教学中的应用研究

  冯改丰;周劲松;靳辉;杨蓬勃;胡明;肖新莉;

  目的 观察和分析3D打印的人体结构模型在中枢神经系统解剖学教学中的应用效果，探讨3D打印在解剖学教学中的作用和意义。方法 本研究选取西安交通大学医学部2020级临床医学专业10个自然班(每班19～21人),分为实验组和对照组，每组5个小班。在中枢神经系统理论授课后，实验组用实物标本和3D打印的人体结构模型，对照组仅用实物标本进行实验课教学，其他实验条件相同。实验课结束后，进行标本识认测试，测试20个结构，每个结构5分，考察学习效果；对实验组学生进行无记名问卷调查，了解学生对3D打印人体模型在解剖学教学中应用的感受和意见；在期末理论考试中，统计和分析实验组与对照组中枢神经系统部分的得分，评判学习效果。结果 标本识认测试中，实验组学生测试的平均成绩显著高于对照组，80分以上学生人数明显多于对照组。所有实验组学生认为3D打印的中枢神经系统模型使用方便，大多数的学生认为3D打印的人体结构模型能提高学习神经解剖学的兴趣，促进对中枢神经系统解剖空间结构的理解，促进解剖学知识的记忆。在期末理论考试中，实验组中枢神经系统部分的得分高于对照组。结论 应用3D打印人体模型能提高中枢神经系统解剖学教学的质量，可进一步推广到解剖学其他章节的教学。

  2024年01期 v.32;No.165 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K]
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• 科教兴国背景下高校医学实验技术队伍建设新思路

  孙晓明;苟玮;胡浩;贾红;李帆;

  目前，国家对实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑作出重大部署。为了加强高校医学实践教学质量与实验技术队伍建设，通过对医学实验技术队伍现状进行分析，提出了科教兴国背景下高校医学实验技术队伍建设的新思路，即深化实验技术队伍与教师队伍的交叉融合，以专业能力培养为导向，建设实验技术队伍评价体系与职称晋升体系，以教学改革项目为突破，明确实验技术队伍定位及建设目标，以工科领域为参考，放宽医学实验技术队伍职能权限，为当前高校医学实验队技术伍建设提供参考。

  2024年01期 v.32;No.165 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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医学外语教学

• 基于数据驱动学习的医学英语论著写作教学设计及应用评价

  齐晖;

  探讨了将数据驱动学习(data-driven learning, DDL)应用于基于体裁的英语学术写作教学的路径。福建医科大学共102名博士研究生参加了15个学时的写作教学实验。教师介绍了语料库的基本概念和AntConc软件的使用方法，设计了DDL任务，引导学生以小组为单位自主探索医学英语论著每个语步和语阶的语言特征。学生对课程的总体反馈较好，他们认为学习使用语料库方法探索语言特征、学习医学论著的修辞功能、融合语言特征和修辞功能、自建医学学科专用语料库以及小组合作完成任务是最大的收获。实验证明了DDL在博士生英语学术写作教学中应用的可行性。学生对课程的建议可在未来课程中加以考虑，即增加语料库类型和论文体裁，以优化基于DDL的英语论文写作教学。

  2024年01期 v.32;No.165 89-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 192K]
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• 康复医学专门用途英语课程教学思考与改革应用效果分析

  张燕妮;赵碧仪;罗雯熙;蒋咏春;伊力法特·安尼瓦尔;邱雅贤;郑煜欣;陈泽纯;欧海宁;林强;

  目的 康复医学专门用途英语课程对培养康复本科学生结合专业知识和英语去进行学术交流、发表文章、获取专业前沿动态等能力，具有重要意义。基于课程设置面临的教材匮乏、教材内容缺乏专业特色以及师资人才匮乏等难点，本教改进行针对性教学改革，以提高教学效果和人才培养质量。方法 选取广州医科大学康复学系2019级学生为对照组(n=111人),2020级学生为实验组(n=112人),进行五个方面的改革，包括线上线下混合的“16+8”理论结合实践的创新性教学模式改革及实训教材编写、理论课突出康复相关4大系统及引入康复专业前沿文献的教学内容改革、教师讲解及学生文献汇报(Journal Club)的教学形式改革及师资队伍改革，注重学生三个专门用途英语实际应用能力培养改革。最后通过期末课程成绩对比两组学生的知识综合应用情况，并通过问卷调查评价实验组学生课程学习效果和课程满意度。结果 本次教改采用创新性教学模式，教学内容紧贴康复专业特色，运用专业知识进行英文读、说、写能力的培养，并进行教学形式改革、教师队伍改革，提高了课程教学效果。期末成绩显示实验组学生成绩优于对照组，平均分对比具有统计学差异(P<0.001)。调查问卷显示实验组学生学习效果好、对课程及教师团队满意度高，90.91%的学生赞同新编教材贴合专业，93.23%的学生认为课程提高了专门用途英语应用能力。结论 本次教改有效激发学生专业学习兴趣、提高教学效果，同时有利于促进教师的专业发展从而有助于发展和完善教学系统。本教改对其他同类课程具有借鉴参考价值。

  2024年01期 v.32;No.165 96-101+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K]
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• 医学院校外语课程思政体系化建设探析

  陈媛;吴倩;

  课程思政建设是医学院校培养复合型人才的重要任务。大学外语课程因其文化属性，自带思政基因，对医学院校思想政治教育体系建设尤为重要。本文提出加强大学外语课程思政体系化建设。基于医学院校外语课程思政特点，以广州中医药大学大学英语课程体系为例，剖析大学英语各门课程之间思政教育的结构关系，强调大学外语课程思政必须与专业结合、成为思政课程的补充，共同构成医学院校思政教育体系，达成“立德树人”的育人目标。

  2024年01期 v.32;No.165 102-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
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临床教学

• 翻转课堂联合SimMan 模拟人在住院医师ACLS非技术能力培训中的应用

  王文静;齐向飞;谭文君;李索妮;尚进;郭波;

  目的 本研究探讨翻转课堂教学法联合SimMan模拟人在住院医师高级心脏生命支持(advanced cardiac life support, ACLS)非技术能力培训中的应用效果。方法 选取西安交通大学第一附属医院80名三年级住院医师作为研究对象，将其随机分为翻转课堂组和传统课堂组，并应用SimMan模拟人进行ACLS的模拟培训。最后采用实践测试、非技术能力测试和问卷调查评估两种教学方法的培训效果。结果 翻转课堂组学员正确使用除颤仪得分、正确使用肾上腺素得分、团队合作得分及测试总得分高于传统课堂组学员，组间差异具有统计学意义(P<0.05)。较传统课堂组，翻转课堂组经过ACLS模拟培训后在情景意识、任务管理、团队合作及判断决策等非技术能力方面的合格率均明显升高(P<0.05)。问卷调查结果显示，翻转课堂组学员在良好的课堂互动、激发学习兴趣和积极性、加强团队合作和总体满意度方面优于传统课堂组，其差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 翻转课堂教学法联合SimMan模拟人可提高高年资住院医师的ACLS实践测试成绩和非技术能力，并增加学生满意度，在ACLS培训中具有重要的应用价值。

  2024年01期 v.32;No.165 108-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K]
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• 基于雨课堂与SPOC的内科学课程思政教学实践与反思

  张海云;夏欧东;王胜;陈新;

  内科学是临床医学的一门重要学科，在培养医学生的临床思维、医学人文素养等多方面凸显重要作用。当前，中国相当一部分医学院校的课程思政实施效果不理想，究其原因，与部分医学专业教学仍以传统灌输式授课为主，课堂氛围沉闷枯燥，学生学习积极性不高，不利于提升医学生的临床思维能力、创新能力、医学人文素质。新时期，教师充分利用雨课堂、SPOC等现代化教育技术开展医学专业课程思政教学，是构建多元化、多渠道的思政育人环境，培养医术高超、德才兼备的卓越医学人才的有效途径。因此，本研究在充分分析当前医学专业课程思政及传统医学教育模式现存问题的基础上，利用雨课堂与SPOC开展内科学课程思政混合式教学实践，获得了良好的教学育人效果，为医学专业课程思政的智慧教学实施与育人路径提供了有益参考。

  2024年01期 v.32;No.165 114-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 395K]
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• 认识论指导的案例教学在疼痛诊疗学临床带教中的应用

  张荣宜;朱本藩;王立奎;

  目的 评价认识论指导的案例教学在疼痛诊疗学临床带教中的应用效果。方法 以2019年7月—2021年12月在疼痛科实习的安徽医科大学五年制麻醉专业72名学生为研究对象，将其随机分为试验组和对照组，每组36名学生。试验组采用认识论指导的案例教学法，对照组采用传统的讲授式带教模式。教学结束后，分别对两组学生进行考核和问卷调查，评价各自教学效果。结果 出科时两组理论和实践考核成绩均有所提高，其中试验组实践技能考核较对照组提高更为显著，差异有统计学意义(P<0.01)。出科3个月后两组理论和实践考核成绩较出科时均下降，但对照组下降更为显著，两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。问卷调查显示试验组除知识掌握程度和对教师的满意度外，其余各项指标的学生满意度均显著高于对照组(P<0.05);患者对试验组学生的满意度更高，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 认识论指导的案例教学法较传统讲授式教学法更有助于提高学生的实践考核成绩，且“自己生产出来的知识”,印象更加深刻，记忆更加牢固、持久。认识论指导的案例教学法让学生变被动为主动，更有助于激发学生的学习兴趣，更有利于提高学生获取知识和解决临床问题的能力，学生对该教学法认可度更高，患者对接受该教学法的实习医生满意度更高。

  2024年01期 v.32;No.165 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
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• “金课”导向下临床检验技能学实验课的改革

  吴文潇;付玉荣;伊正君;

  目的 在“金课”导向下对临床检验技能学实验课进行改革实践。方法 针对传统课程存在的问题，对其教学内容、教学方法以及评价体系三方面进行改革。选取医学检验技术专业参与课程改革的2019、2020级学生以及未参与改革的2018级学生作为研究对象，将2019级、2020级学生分为试验组1(n=150)和试验组2(n=150),将2018级学生作为对照组(n=150),并对改革后三组学生各方面的能力进行综合评价。结果 试验组1和试验组2的总评成绩与课堂满意度较对照组有明显提升，且试验组2较试验组1总评成绩也有所提升。结论 “金课”导向下临床检验技能学实验课的改革实践丰富了实验课的教学内容、创新了教学方法、完善了评价体系，学生的综合能力得到明显提升。

  2024年01期 v.32;No.165 125-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 344K]
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• 《医学教育研究与实践》杂志简介及投稿须知

  <正>1 简介《医学教育研究与实践》(原《西北医学教育》)是中国最早创办的医学教育类学术期刊之一，已先后入选中国学术期刊统计源期刊、中国核心期刊(遴选)数据库来源期刊、中国期刊全文数据库全文收录期刊、国家科技部中文科技期刊数据库收录期刊等，是我国医学院校及其附属医院、教学医院的广大教师、医学研究生、教学管理人员、医学教育研究人员等进行学术探讨、反映教改成果、交流教学体会的园地。

  2024年01期 v.32;No.165 131页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
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